Jurnal Teknologi Pendidikan Vol: 07/02 Desember 2019. Online ISSN: 2622-4283, Print ISSN: 2338-9184

https://doi.org/10.31800/jtp.kw

JUDUL DALAM BAHASA INDONESIA MAKS 15 KATA DENGAN HURUF PALATINO LINOTYPE 18 BOLD

Judul dalam Bahasa Inggris huruf Palatino Linotype 13 Bold Italic

Nama Lengkap Penulis Pertama1, Penulis Kedua2 (ditulis tanpa gelar dengan huruf Palatino Linotype 13 Bold)

12Lembaga Afiliasi Penulis

Alamat lengkap Afiliasi penulis 1 atau 2

Pos-el: email penulis pertama1, email penulis kedua2 (Palatino Linotype 11 reguler)

INFORMASI ARTIKEL	ABSTRACT:
Riwayat Artikel: Diterima : ......................... Direvisi : ......................... Disetujui : ......................... (diisi editor)	Abstract is written in one paragraph consists of 250 words. Abstract contains problems research, aim, research method, and results. Abstract is written in italic style, Palatino Linotype 11 pt, no spacing mode. ABSTRAK:
Keywords: 3-5 words or phrases represent the focus of writing. Written with letters Palatino Linotype 10 pt Italic. Kata kunci: 3-7 kata atau frasa mewakili fokus penulisan, ditulis dengan huruf Palatino Linotype 10 pt reguler
Abstrak ditulis dalam satu paragraf yang terdiri atas ± 250 kata. Abstrak memuat permasalahan, tujuan, metode penelitian, dan hasil. Abstrak ditulis dengan huruf Palatino Linotype reguler 11pt, model tanpa spasi. Catatan: Badan naskah ditulis langsung setelah abstrak berjarak 2 baris font 12 dan diformat dalam dua kolom dengan mengikuti ukuran dalam template ini. Untuk diperhatikan: badan teks ditulis dengan font reguler Palatino Linotype 12 pt, spasi 1,25, columns 2 (width 7.18 cm dan spacing 0.63 cm) , jumlah halaman 16 s.d. 20 halaman. Ukuran kertas A4, margins top 3 cm, bottom 3 cm, left 3 cm, dan right 3 cm. Bab ditulis dengan huruf kapital Palatino Linotype 12 pt bold tanpa numeric, subbab pada awal kata huruf kapital Palatino Linotype 12 pt bold. Fokus permasalahan seputar strategi, teknik, model, media, dll yang memudahkan siswa/pebelajar belajar (Tenologi Pendidikan). Panjang tulisan antara 16 s.d. 20 halaman (pada template)

PENDAHULUAN

Pendahuluan memuat latar belakang masalah dengan menjelaskan fenomena permasalahan yang diteliti, ditulis tanpa subbab. Latar belakang didukung dengan acuan pustaka dan hasil penelitian terkait sebelumnya, baik yang dilakukan oleh penulis maupun yang dilakukan oleh orang lain. Dalam bab Pendahuluan juga dijelaskan posisi penelitian di antara penelitian-penelitian terdahulu.

Pendahuluan mengungkapkan dengan jelas masalah yang menjadi fokus penelitian, tujuan penelitian, dan urgensinya.

METODE PENELITIAN

Metode diajikan tanpa subbab. Bab memuat informasi mengenai macam atau sifat penelitian, waktu dan tempat, bahan/teknik pengumpulan data, instrumen pengumpulan data, metode analisis data, dan interpretasi data.

Pada jenis penelitian kuantitatif perlu mencantumkan teknik pengujian hipotesis yang relevan.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil dan pembahasan dapat disajikan dalam bentuk subbab-subbab tanpa numeric, menyajikan dan membahas secara jelas pokok pembahasan dengan mengacu pada tujuan.

Hasil pembahasan ditopang dengan hasil penelitian sebelumya (penelitian sendiri/orang lain) agar lebih bermakna. Lebih diutamakan keterbaruan hasil penelitian.

Contoh penulisan subbab sebagai berikut.

Perintisan Sistem Penjaminan Mutu Sekolah (Subbab Tingkat 1,2, dst)

Tabel ditampilkan hanya menggunakan garis mendatar (tanpa garis vertikal) dengan keterangan gambar di atas ditulis dengan huruf Palatino Linotype ukuran 9 bold. Seperti contoh di bawah ini

Tabel 1: Sebaran Hasil Pretest dan Posttest

Katagori	Rentang Skor	Pretest	Postest
F	%	F	%
Sangat Baik	85 – 100	-	-	56	56%
Baik	75 - 84	-	-	42	42%
Cukup	65 - 74	28	28%	2	2%
Kurang	55 - 64	47	47%	-	-
Sangat Kurang	0 – 54	25	25%	-	-
Jumlah (N)	100	100%	100	100%

(Sumber: diadaptasi dari Sugiono, 2014)

Gambar ditampilkan dalam colour Grayscale dengan keterangan gambar di bawah. contoh:

Gambar 1: Praktik Pengembangan Media Pembelajaran

(Sumber: dokumen penulis)

Begitu juga dengan grafik, ditampilkan dalam colour grayscale seperti contoh berikut.

Gambar 1: Karakteristik Umur Guru TIK

(Sumber: Hasil Pengolahan Data)

SIMPULAN

Simpulan bukan merupakan tulisan ulang dari pembahasan dan juga bukan ringkasan, melainkan penjelasan singkat dalam bentuk kalimat utuh atau dalam bentuk butir-butir kesimpulan secara berurutan.

Simpulan harus menjawab pertanyaan dan permasalahan penelitian. Konsistensi masalah, tujuan, simpulan harus dicapai sebagai upaya cek dan ricek.

Ucapan Terima Kasih

Ucapan terima kasih (opsional) ditulis singkat jelas dengan huruf Palatino Linotype 12 reguler. Hapus jika bab ini jika tidak ada ucapan terima kasih.

PUSTAKA ACUAN

Pustaka acuan terdiri dari 80% acuan primer, 20% acuan sekunder. Naskah hasil penelitian minimal 18 acuan, sedangkan naskah kajian minimal 25 acuan.

Acuan primer berupa hasil penelitian (skripsi, tesis, desertasi), publikasi ilmiah dalam jurnal atau prosiding, perundang-undangan untuk artikel kebijakan 80% di antaranya terbitan sepuluh tahun terakhir. Website tidak resmi, opini di media massa tidak dapat dijadikan acuan. Semua pustaka yang dituliskan dalam pustaka acuan dikutip di dalam badan naskah.

Pustaka acuan diurutkan berdasar urutan abjad, ditulis dalam 1 spasi dan antara pustaka acuan satu dengan yang lain tanpa diberi jeda spasi.

CONTOH PENULISAN PUSTAKA ACUAN MENGIKUTI:

Dwiningsih, K. and Rahma, P.T., 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Menggunakan Media Laboratorium Virtual Berdasarkan Paradigma Pembelajaran di Era Global. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 6(2), 156. DOI: http://dx.doi.org/10.31800/jtp.kw.v6n2.p156--176

Branch, Robert Maribe. 2009. Instructional Dessign: The ADDIE Approach. New York: Springer Publications.

Palmer, G.R. & Short, S.D. 2010, Health care and public policy: an Australian analisis, 4th edn, Palgrave Macmillan, South Yarra, Vic.

Burton, J.K. and Merrill, P.F. 1977. “Need asssesment: Goals needs, and priorities”, In Leslie J. Briggs (ed), Instructional design: Principle and application, 24-46, New Jersey: Educational Technology.

Anwas, Oos M. 2006. “Studi Evaluatif Pemanfaatan Video Pendidikan Sekolah dalam Pembelajaran”, Jurnal Teknodik, Vol. 10, No. 18. hal. 59-74.

Fullan, M. 1996a, The new meaning of educational change, Cassell, London.

Zairi, M. (ed) 1999, Best practice: process innovation management, Butterworth-Heinemann, Oxford.

Purnomo, Edi. 2007. Pengembangan media video pembelajaran untuk siswa sekolah dasar luar biasa tuna rungu, Tesis magister pendidikan, Surabaya: Universitas PGRI Adibuana.

Sanusy, Rukan. 2014. Hubungan antara Minat Siswa dalam Menonton Film Berbahasa Inggris dan Prestasi Belajar Siswa dalam Speaking Kelas 2 SMPN 1 Gandusari Trenggalek. Tesis, IAIN Tulungagung. Diunduh 19 April 2018, http://repo.iain-tulungagung. ac.id/478.

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Depdikbud, 2017, Kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran muatan nasional, muatan kewilayahan, dasar program keahlian, dan kompetensi keahlian, Jakarta: Kemdikbud. Diunduh 20 Juni 2018, http://psmk.kemdikbud. go.id/kikd2017.

Hidayat, Feriawan. 2016. Soal Kemampuan Berbahasa Inggris, Indonesia Dinilai Masih Tertinggal. Diunduh 2 Maret 2018, http://www.beritasatu.com/pendidikan/403858.

Ulum, Omer Gokhan. 2015. “A Needs Analysis Study for Preparatory Class ELT Students”. European Journal of English Language Teaching, Vol. 1, issue 1, pp. 14-29

https://www.youtube.com/results?search_query=jurnal+kwangsan